第9章 辅导课上的携手共进

又一个周末，段玉玉早早来到校外辅导机构，满心期待着与林泽一起度过充实的学习时光。她走进教室，一眼就看到林泽已经坐在座位上，正专注地看着一本物理竞赛的书籍。

“早啊，林泽。”段玉玉笑着打招呼，声音中带着一丝愉悦。

林泽抬起头，回以灿烂的笑容：“早，段玉玉。我刚在看一道很有意思的物理题，等会儿和你分享。”

上课铃响，今天的课程是语文阅读与写作技巧提升。老师在讲台上滔滔不绝地讲解着如何剖析文章主旨、如何运用巧妙的写作手法。段玉玉听得认真，手中的笔不停地记录着要点。林泽也全神贯注，时而点头，时而在书本上做着批注。

课堂练习环节，老师发下一篇阅读理解文章，要求同学们分析文章结构和主题思想，并写出自己的感悟。段玉玉仔细阅读文章，沉浸在文字所描绘的世界里。她时而皱眉思考，时而奋笔疾书。林泽则快速浏览文章后，便开始在答题纸上书写。

很快，林泽完成了答题，他转头看向段玉玉，见她还在认真思考，便轻声说：“我写完了，你要是有思路上的问题，咱们可以交流下。”

段玉玉感激地看了他一眼，说：我对文章中一个段落的理解还有些模糊，感觉它和主题的关联不是很清晰。”

林泽微微凑近，看着段玉玉的书本，手指轻轻点着那段文字，说：“你看，这段其实是通过一种隐喻的手法，为下文主题的升华做铺垫。你可以结合上下文，尤其是后面提到的主人公的转变，就能理解它的作用了。”

在林泽的提示下，段玉玉恍然大悟，思路一下子开阔起来。她快速在答题纸上补充完善自己的答案。

下课后，两人又聚在一起讨论刚才的题目。林泽分享了自己独特的分析角度，段玉玉也提出了一些新颖的见解，两人相互启发，收获颇丰。

下午的课程是英语语法强化。老师讲解了一些复杂的语法结构，并通过大量的例句让同学们理解运用。段玉玉对其中虚拟语气的用法有些困惑，尽管老师已经举例说明，但她在实际运用中还是有些混淆。

休息时间，林泽看出了段玉玉的苦恼，主动说：“是不是虚拟语气的部分没太明白？其实它并不难，你可以把它想象成一种假设的情境，和现实情况相反。比如说……”林泽通过生动的例子，耐心地给段玉玉讲解虚拟语气在不同时态下的构成和用法。

段玉玉认真地听着，不时提出自己的疑问。林泽都一一详细解答，直到段玉玉完全理解。

“哇，我终于懂了，林泽，太感谢你了。你讲解得比老师还清楚呢。”段玉玉开心地说道，眼中满是感激。

“别客气，能帮到你就好。其实学习就是这样，遇到问题大家一起解决，进步才快。”林泽笑着回应，笑容温暖而阳光。

这一天的课程结束后，天空飘起了淅淅沥沥的小雨。段玉玉站在辅导机构门口，有些发愁该怎么回家。这时，林泽走了出来，手中拿着一把伞。

“没带伞吗？我送你吧。反正顺路。”林泽晃了晃手中的伞，邀请道。

段玉玉犹豫了一下，还是点了点头：“那麻烦你了。”

两人共撑一把伞，走在雨中的街道上。雨滴轻轻敲打在伞面上，发出沙沙的声响。路上，他们继续讨论着今天学习的内容，分享着自己的学习计划。

突然，一阵大风刮来，差点把林泽手中的伞吹跑。林泽用力握住伞柄，同时下意识地将段玉玉往自己身边拉了拉，以免她被风雨吹到。段玉玉被这突如其来的举动吓了一跳，等反应过来时，发现自己紧紧地靠在林泽怀里，两人的距离近得能听到彼此的心跳声。

段玉玉的脸瞬间红透，她连忙挣脱开，结结巴巴地说：“谢……谢谢你。”

林泽也有些尴尬，挠挠头说：“不客气，刚才风太大了，怕你被吹到。”

之后，两人一路无言，气氛有些微妙。但在这微妙之中，似乎又有一种别样的情感在悄然滋生。直到段玉玉到家，两人告别时，目光交汇的瞬间，都能感觉到彼此心中那一丝难以言说的情愫。