第12章 意外与成长

周末的校外辅导课，段玉玉和林泽如往常一样早早来到教室，满心期待着今天丰富的学习内容。今天的课程主要聚焦在化学的有机化合物部分，对于这一全新且复杂的知识领域，段玉玉既好奇又有些担忧，不知道自己能否顺利掌握。

老师先是从有机化合物的基本概念讲起，逐步深入到各类烃及其衍生物的结构、性质和反应类型。林泽听得津津有味，手中的笔不停地在笔记本上记录着关键信息，还不时在旁边绘制一些简单的分子结构示意图，帮助自己理解。段玉玉也全神贯注，可随着课程的推进，那些复杂的化学方程式和空间结构让她有些应接不暇。

课堂练习时间，老师布置了一道关于有机合成路线设计的题目。要求同学们利用给定的几种简单有机物，通过一系列化学反应，合成一种较为复杂的目标产物。段玉玉看着题目，脑海中努力回忆着老师讲解的各种反应类型和有机物的性质，但一时间却有些理不清头绪。

林泽则很快进入状态，在草稿纸上迅速勾勒出大致的合成路线。他一边写，一边轻声自言自语，分析着每一步反应的可行性和注意事项。写完后，林泽转头看向段玉玉，见她眉头紧皱，便主动说道：“段玉玉，这道题可以从目标产物倒推。先看目标产物的结构，想想可以通过哪些反应得到它，然后再逐步往前推，确定起始原料的反应步骤。”

在林泽的引导下，段玉玉尝试着从目标产物出发，思考可能的反应路径。她在纸上写下一个个化学方程式，不断调整和完善合成路线。经过一番努力，段玉玉终于完成了题目，脸上露出欣慰的笑容。

“林泽，你真厉害，每次都能这么快找到思路。要是没有你，我真不知道要纠结多久。”段玉玉由衷地赞叹道。

“别这么说，你也很努力，只要多练习，以后肯定能更熟练。有机合成确实需要多花时间去琢磨。”林泽鼓励道。

课间休息时，两人正讨论着刚才题目中的一些细节，突然，教室的门被猛地撞开，几个调皮的低年级学生冲了进来，他们正在玩追逐游戏，完全没注意到教室里正在学习的学长学姐们。其中一个学生不小心撞到了段玉玉的桌子，她放在桌上的水杯应声倒下，水洒了一地，一些还溅到了她的笔记本上。

“哎呀，对不起学姐！”撞倒桌子的学生惊慌失措地道歉。

段玉玉有些心疼被水浸湿的笔记本，但看着孩子们害怕的样子，还是温和地说：“没关系，你们下次注意点，在楼里不要乱跑。”

林泽也赶紧帮忙收拾，他一边擦着桌子，一边笑着对孩子们说：“快去玩吧，但要注意安全哦。”

处理好小意外后，两人重新回到学习状态。林泽从书包里拿出一本关于有机化学的拓展读物，翻到其中一页，指着上面一个有趣的有机反应案例说：“段玉玉，你看这个反应，它的机理很独特，对理解我们今天学的知识很有帮助。”

段玉玉凑过去，认真地看着案例。林泽详细地讲解着反应机理，从化学键的断裂和形成，到反应条件的影响，分析得深入浅出。段玉玉听得入迷，不时提出自己的疑问，两人在热烈的讨论中，对有机化学的理解又加深了几分。

下午的课程继续深入，老师讲解了有机化合物的同分异构体。这部分内容更加抽象，需要同学们具备较强的空间想象力和逻辑思维能力。段玉玉一开始有些摸不着头脑，对于如何判断和书写同分异构体感到困惑。

林泽察觉到段玉玉的迷茫，他用手中的笔在空中比划着，形象地解释道：“你可以先确定主链，然后再考虑支链的位置和排列方式。比如对于烷烃，先写出最长碳链，再逐步减少主链碳原子，将剩余的碳原子作为支链连接到主链上，同时要注意避免重复。”

在林泽生动的讲解下，段玉玉渐渐掌握了方法，开始顺利地完成老师布置的相关练习题。随着课程的结束，段玉玉对有机化合物的知识有了更扎实的掌握。

今天的意外小插曲并没有影响他们的学习热情，反而让段玉玉和林泽在相互帮助和讨论中，收获了更多知识，两人之间的友谊也愈发深厚，他们期待着在未来的学习中继续共同进步。