简白的家离最近的小学有将近两公里，顺着马路一直走差不多要半个小时。
学校要求自带课桌，她的书桌是别人用过的，上面还有一些痕迹，书桌是木头做的，像盒子一样可以掀开，还安了锁，钥匙用绳子穿起来，挂在脖子上。
那时候还没有校车，都是几个小孩结伴走去学校，傍晚放学再组成小队，由路队长带领大家一起回家。
自自对此感到震惊，又想到那个时候经济还没有那么发达，在农村这样应该是很正常的事情。
观察了一下果然如此，能留在农村上小学的，家里条件基本是都不太好，只有老人在家，走路上学已经成了习俗，基本是就是几个孩子结伴同行。
“学校好玩吗？”自自护送简白上学，一是不放心，二是可以单独和简白相处。
“比在家好玩，老师讲课也很有意思”简白对什么都很好奇，上课也很认真，加上表达欲强，很快和其他人打成一片。
自自听简白的描述，应该已经适应了小学的生活，不免替她高兴。
“好好学，小白这么聪明，以后肯定能拿第一名”自自摸摸简白的头，忍不住夸赞。
据她观察，简白思维能力很强，表达能力也不错，对学习很感兴趣，每天回家第一件事情就是写作业，只要坚持下去，肯定能名列前茅。
“我会的！”简白坚定的点头，眼神里充满自豪，蹦蹦跳跳朝着学校去了。
观察了很久都没有什么问题，自自放下心来，偶尔出现陪简白聊聊天，或者听她讲一些学校的事情，后来简白和一个女孩熟络，两人结伴上学，她出现的就少了。
有天夜里，早该睡觉的简白却破天荒的还醒着，拿着一张纸，嘴里一直念念有词，好像在背什么东西。
自自记得简白记忆力不错，几乎背什么都还挺快，这次有点反常。
第二天自自悄悄跟着简白去了学校，没有让她发现。
一个戴着眼镜的中年男人，站在讲台一侧，拿着跟细长的木棍，正一个一个的抽背什么东西，背下来的就回到座位，没有背下来的，趴在讲台上，裤子微微脱下，露出屁股，几棍子下去，不仅疼，更是羞耻。
是体罚。
简白坐在座位上，神情紧张，眉头紧锁，仍拿着纸条念着，看起来很是害怕。
自自还没看她挨过打，估计是太过在意怕出差错，所以紧张成那个样子。
背的东西应该不太难，只有极少数同学被罚，简白完成的很好，背完回到椅子上才渐渐放松。
很奇怪，简白应该没有被罚过，为什么害怕成这样，不符合她的风格。
自自等到和简白独处的时候问了她。
“不知道为什么，我感觉我看的时候能体会到被打的人的心情，很痛，更多的是羞耻，被当着那么多人的面那样惩罚，多没面子，我可不要这样”简白叹气，想起那些画面，想到自己要是那样被打，真是太难堪了。
“这种行为是体罚，是不对的，就算你们没有完成他布置的作业，也不应该用这种手段来惩罚你们”自自思索着，想个什么办法才能制止这种行为呢。
“我也觉得这样不对，可没人制止他，我只会保证自己不犯错”简白有些愤愤不平。
“我会想办法”自自来自经济更发达的时代，自然知道体罚对学生的心理危害，长久下去不仅仅会让孩子自尊心受损，还会更抵触学习。
只是没有办法见面会谈，该怎么和这位老师交流呢，自自忽然灵光一闪，写信。
反正没有摄像头，就算看到了，也会以为是哪个学生或者同事放到桌子上的。
自自又安慰了简白几句，让她放心学习，便回到了家里。
自自拿出一张空白的纸，写了一封匿名信，悄悄的送到了那位老师的办公桌上，信里首先指出这种行为是不对的，然后提出，如果还有下次，就报告给校长，如果校长包庇，就报告给教育局。
留守儿童本就缺少陪伴，估计不会和家里人说，就算说了，家里的老人说不定还会觉得小孩子打一打没问题，况且在教室里，只有学生看见，更不会和其他老师说或者告到校长那里去，所以肆无忌惮。
存在不代表合理，孩子本来就是弱小的那一方，如果只用这种暴力手段来教导，以后孩子可能也会使用暴力解决问题。
自自特意留在附近，看到那人看到信很是吃惊，还带着一点愤怒，看那字又不像学生的字，又害怕真的被追究责任，面上表情一时间千变万化，最后将信撕掉扔进垃圾桶。
观察几天后，没再出现体罚现象，自自知道自己的警告起了作用。
“自自，你好厉害”简白猜到这件事和她有关，眼神里多了些敬佩，缠着她问是怎么做到的。
自自只说这是个秘密。
简白又说“老师现在把惩罚换成了抄写，虽然也很累，但是不会觉得是犯了天大的罪。”
“抄写只针对没有完成的任务本身，自然不会有什么大问题”自自也松了一口气，希望没有给那些被打的小孩太大的心理阴影。
留守儿童有一个很普遍的问题，就是没有“依靠”，很多时候遇到事情，不知道和谁讲，有觉得不对的事情，也没有办法反抗。
自自保护了简白，却没办法保护其他人，只能做这么点小事，心里不太好受。
转念又想到简白，如果教导她去保护别人，倒是可行。
“你以后再遇到这种你觉得错误的事情，也要主动施以援手或者揭发”自自又着重强调“在不伤害自己的前提下”
“或者你可以和我说，我尽我所能”自自知道自己大多时候只能围绕着简白，顾及顾及不到别的人。
“我会的，自自，你以后就是我的榜样”简白重重的点头，笑着望向自自，她觉得眼前的人熠熠发光。
“我也要像你保护我一样去保护别人”